Conocer, entender. Interpretar la frase de " NIÑOS Y NIÑAS ESPECIALES " suele ser difícil, ya que a muchas personas les es indiferente el tema por falta de cultura y educación, es decir, desconocen los motivos por lo que estos niños presentan retraso en sus capacidades mentales, físicas, o psicosociales, que pueden ser de diferentes origen, bien pueden ser provocados por algún tipo de alteración cromosomita, o como consecuencia de de un parto difícil que provoca un problema respiratorio en el bebé con la consiguiente necrosis neuronal, es así que muchos padres de familia no saben cuál es la forma adecuada de tratar a estos hermosos niños, y los envían a instituciones u hogares especiales que no han tendido una previa capacitación.
Para todos los niños con y "sin" dificultades, las funciones de la educación se proyectan entonces hacia dos polos: primero; la adaptación, socialización y endoculturación[1], función eminentemente humana en donde no hay intención explícita ya que el hombre está inserto en una sociedad que le impone ciertas pautas culturales a las cuales el individuo debe adaptarse para asegurar su conservación y continuidad. Segundo; la instrucción formal, caracterizada principalmente por la presencia de intención y sistematización mediante la participación de un educador, un educando y un contenido establecido de tipo renovador, innovador y transformador de acuerdo a la necesidad de cambio de la sociedad y la cultura (Nassif, 1984 citado en Cabanillas & Dotto, 2003).
Una de las más grandes inequidades que presenta La Región de La Guajira con relación a los niños especiales hace referencia a la atención oportuna, el tratamiento adecuado y seguimiento terapéutico de los niños y niñas especiales de sus poblaciones, sobre todo en aquellas familias disfuncionales o que han sido desplazadas por la violencia política y /o socioeconómica , así mismo ,contamos con alto porcentaje de desempleados y subempleados; que ven como prioridad el pago de servicios públicos y la búsqueda de la comida diaria, dejando de lado la estimulación adecuada del hijo con necesidades educativas especiales, ya que las instituciones en donde los podrían ayudar son muy costosas y las que no lo son han seguido modelos paternalistas- asistencialitas, ejerciendo el cuidado de "seres extraños"; limitándose a entenderlos, sin brindarles un apoyo terapéutico adecuado ofrecido con dedicación y afecto, porque se olvidan del individuo como ser con sentimientos, necesidades afectivas, fuente inagotable de creatividad e imaginación que está en constante análisis de la cotidianidad (en especial de lo que se comunica dentro de esa cotidianidad). Igualmente de los códigos que se procesan dentro de la familia, produciendo un saber, valores y prácticas que afectan el desempeño social y académico de éstos niños y niñas.
La familia es el elemento fundamental para la atención de las Personas con Necesidades Educativas Especiales. En la dinámica interior de la misma se generan procesos de reflexión y toma de decisiones que implican la reorientación y reconstrucción de su vida hogareña, de tal manera que se llega a la aceptación plena del hijo con Necesidades Educativas Especiales relacionadas con el ambiente, la discapacidad o aptitudes sobresalientes. La importancia de la ACEPTACIÓN significa reconocer el derecho de la persona a su dignidad y respeto, a pesar de su problemática. Es percibir al individuo tal como es, incluyendo sus habilidades y limitaciones, actitudes, sentimientos y comportamientos.
El Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE, en el Censo del 2005, realizo preguntas, captando la discapacidad, captando conceptos de deficiencia y limitación.
En el Departamento de La Guajira , para poder tener una referencia Vaga de las necesidades de crear un espacio óptimo inclusivo para la educación y estimulación adecuada en el aprendizaje de niños y niñas con discapacidades especiales; se encontró que hay una prevalencia 3.7% (anexo1) de personas por lo menos con una limitación, entre las que podemos tener en cuenta para argumentar esta propuesta: Las limitaciones para caminar con el 26.8% (anexo 2). Limitaciones para oír 14.0% (anexo 3), limitaciones para hablar 15.3% (anexo 4), limitaciones para usar brazos y/o piernas 13.8% (anexo5) y las más importantes Limitaciones para entender a prender con el 12.7 (anexo 6) y para relaciones con los demás con un 10.2% (Anexo 7).
Estos datos corresponden a las relaciones porcentuales entre el número de personas con limitaciones y la población total a la que se refiere cada universo de estudio ( en éste caso al Departamento de La Guajira ).(Anexo 8).
Vale la pena hacer la afirmación que por una tasa de 1000 habitantes con alguna discapacidad el 6.5% va de los 0 a 4 años, el 89% es e 5 a 9 años y el 10% son niños y niñas de los 10 a los 14 años (anexo 9); de los cuales NOTIENEN UNA AFILIACION A SALUD y requieren tratamiento (ayuda) un 49.6% de los 0 a los 4años, el 42,9%,un 38% de los 5 a los 9 años y un 38.0% de los 10 a los 14 años. (anexo11).
Y de las personas registradas en algún régimen de salud; han recibido una orden medica de rehabilitación: Un 21% para fisioterapia, un 6% para psicología, un 11% para fonoaudiología y un 12% para otro tipo de rehabilitación ( Anexo 12 y 13).
En los menores de 4 años la fisioterapia es el tipo de rehabilitación más frecuentemente ordenada con un39% de prevalencia, mientras que en las personas de 5 a 14 años es la fonoaudiología con un 27%. (anexo13 y 14).
Datos importantes que hay que tener en cuenta como base de éste proyecto; es la razón por el cual, las personas no asisten a sus respectivas terapias de rehabilitación; y una de ellas con más prevalencia; es la FALTA DE DINERO con un 79% (anexo 14), comprobando de esta manera lo dicho, al inicio de ésta sección.
Fonseca como municipio de La guajira, hace parte de éstas estadísticas tan preocupantes (anexo 15), donde las limitaciones permanentes son del 4.5% y los niños y niñas de 0 a 14 años no escapan de éstas ( anexos 16) lo que pueden ser unas de las causas del 10.3% de la población, sin ningún nivel educativo en la población.
Para finalizar… Una educación especial con amor, dedicación, compromiso es lo que se necesita en el municipio de Fonseca y en la Guajira.
¿Desea ser usted parte de éste proyecto?
BIBIANA ROCIO MENDOZA MARTINEZ
[1] Paso de conocimientos de generación en generación.
